Loup, loup, loup !

Cette semaine, les petits ont continué d'écouter de nombreuses histoires avec des loups !!!

Du côté des apprentissages, ils ont réalisé de nombreuses activités autour des nombres.

Voici en plus détaillé les apprentissages proposés.

1. Décomposer le 3
A l'aide d'une simple manipulation des trois petits cochons, les petits apprennent à décomposer le 3.
3 c'est 1 et encore 1 et encore 1 mais aussi 2 et 1 ou 1 et 2 !
Ils ont été très attentifs et ont bien compris qu'il y a plusieurs manières d'obtenir 3.

2. Les différentes représentations des nombres de 1 à 5
Les élèves ont travaillé avec Sylvie sur les différentes manières de représenter un nombre : 
- écriture chiffrée
- constellation du dé
- doigts de la main
- collection d'objets.

Les élèves devaient lever leur "carte nombre" si Sylvie indiquait la même quantité en : 
- lançant le dé, 
- tapant dans ses mains, 
- mettant une collection d'objets sur un plateau,...

3. Associer une collection de 1 à 3 objets à la constellation du dé correspondante.
Les petits ont tous réussi à classer les étiquettes des trois petits cochons et des trois ours selon la quantité !!! 
BRAVO !

4. Remise en ordre des images séquentielles des trois petits cochons
Après avoir bien travaillé sur l'histoire des trois petits cochons, les élèves ont remis dans le bon ordre 4 images de l'histoire puis m'ont raconté ce qu'il se passait sur chaque image.

5. Peinture à consigne

En autonomie, les élèves ont peint leur loup en respectant une consigne simple.

Je peins le loup en gris et la lune en blanc.

Ils ont veillé à tenir correctement leur pinceau et à peindre sans dépasser.

6. La maison du loup
Avec cette activité, les petits ont revu le nom des formes géométriques, ils se sont entraînés à découper et à reproduire un modèle.
Voici quelques productions de leurs belles maisons.

7. Tracer un cercle
Avec Sylvie, les élèves se sont entraînés à tracer des cercles sur le tableau velleda et dans le bac à sable. 
Ils ont bien fait attention à respecter le sens du tracé conventionnel.

8. Reproduire un modèle de plus en plus complexe

Bon week-end à tous !

Les trois petits cochons

LES TROIS PETITS COCHONS

Au cours des deux dernières semaines, les élèves ont découvert un nouveau conte traditionnel, les trois petits cochons. Nous leur avons lu différentes versions du conte.

Voici les ateliers d'apprentissages proposés aux élèves au cours de la semaine.

1. Les trois petits cochons
Dans l'objectif de développer le langage oral, les élèves ont essayé de commenter les images du conte.
Ils ont tout d'abord répété ce qu'il se passait sur chaque image.
Je leur ai ensuite demandé de me montrer l'image qui correspondait au moment que je racontais. Enfin ils ont choisi une image et m'ont expliqué ce qu'il se passait à ce moment là de l'histoire.

2. Jeu de piste

Pour s'entraîner à dénombrer et à déplacer un pion sur une piste, les petits ont joué au jeu des trois petits cochons avec Sylvie.

But du jeu : Arriver le plus rapidement possible à la maison de brique pour se mettre à l'abri du loup.

1. Lancer le dé et dire combien on a obtenu.

2. Avancer son cochon du nombre de cases indiqué sur le dé.

3. Les abaques / classer selon la forme

Les élèves continuent leur progression sur les abaques.

 Cette semaine ils devaient classer les pièces selon leur forme.

Il fallait aussi faire attention à l'ordre dans lequel étaient rangées les formes ainsi qu'à leur nombre sur chaque tige.

Réussite pour tous !

4. Le dénombrement avec les boîtes à compter

Pour travailler les différentes représentations des nombres (constellations du dé, chiffre) et continuer de progresser en dénombrement, les petits ont joué avec les boîtes à compter.

Niveaux proposés : 1 à 3 - 1 à 4 - 1 à 5.

5. Puzzle de la couverture de l'album les trois petits cochons

Les élèves ont bien progressé en réalisation de puzzles. Ils se sont beaucoup entraînés avec tous les puzzles de la classe. Nous avons pu augmenter le nombre de pièces pour la majorité des élèves, beaucoup d'entre eux arrivent désormais à réaliser un puzzle papier de 9 pièces.

BRAVO !

6. Le prénom

Les petits s'intéressent de plus en plus à l'écrit, aux lettres, aux histoires, aux prénoms des enfants de la classe. Ils sont maintenant prêts à étudier de quoi est composé leur prénom.

Pour la première étape, les élèves ont découpé les lettres de leur prénom (mélangées sur une bande), ils ont ensuite posé sous le modèle les lettres en commençant par la première, il respecte ainsi le sens de l'écriture.

Ils ont terminé en nommant toutes les lettres qu'ils connaissaient déjà ou bien ont répété après nous les lettres qui constituent leur prénom.

7. Triolo

Avec Triolo, les élèves apprennent à se repérer dans l'espace et à reproduire un modèle.

Ils doivent veiller à l'ordre et au sens dans lequel sont agencées les pièces, aux couleurs, aux formes. Le premier niveau de difficulté était proposé aux élèves.

8. Le tracé du cercle

Pour continuer doucement mais sûrement vers l'apprentissage de l'écriture, les élèves ont commencé à apprendre à tracer des cercles.

Le tracé est le suivant : sur un plan vertical, commencer en haut puis tourner en descendant vers la gauche, fermer le cercle en remontant par la droite. 

Il faut être très vigilant au sens de tracé du cercle et surveiller si vos enfants tracent des cercles à la maison.

Le tracé du cercle servira par la suite à écrire O en CAPITALE ainsi que a, o, d, g, q, c en cursive (GS). 

Pour bien comprendre le sens de tracé, les élèves ont tout d'abord repassé avec leur index sur un modèle. Ils ont posé leur doigt sur la gommette rouge (départ en haut) puis ont tourné dans le sens de la flèche.

Ensuite, ils se sont entraînés à tracer des cercles dans le sable en tournant autour d'un bouchon.

Bon week-end à tous !